Nivel I

No toma en cuenta las características de las escrituras para anticipar el sentido de determinadas palabras.

A comienzo de primer grado se registra el siguiente diálogo entre Juan y su maestra:

PUENTE

Docente	Alumno
(La docente muestra la tarjeta con la imagen y la palabra). ¿Qué te parece que dice acá? (Señala PUENTE).	Dice “río”.
¿En qué te fijaste para saber que dice “río”?	En que está el río… (Señala la imagen). ¿No ves?
¿Y si mirás las letras?	(No responde y se queda pensando).
¿Conocés esta letra? (Señala la P de PUENTE).	Sí… es la de “papá”.
¿Y con la de “papá” puede decir “río”?	Y sí… ¿no ves que está el río?

En este ejemplo se observa que Juan interpreta la escritura solo a partir de la imagen. No utiliza ninguna característica de la escritura para orientarse, a pesar de conocer algunas letras.