Consignas para el alumno

Leé estos fragmentos de cuentos conocidos:

En tiempos remotos, hijo mío, el elefante no tenía trompa. Solo poseía una nariz oscura y curvada, del tamaño de una bota, que podía mover de un lado a otro pero con la que no podía agarrar nada. Existía, también, otro elefante, un nuevo elefante, hijo del anterior, que tenía una insaciable curiosidad por todas las cosas, lo que significaba que, en todo momento, estaba haciendo preguntas. Vivía en África y a todos molestaba con su insaciable curiosidad. Fragmento de El hijo del elefante, de Rudyard Kipling. Los flamencos, llenos de miedo porque estaban descubiertos, quisieron volar; pero estaban tan cansados que no pudieron levantar una sola pata. Entonces las víboras de coral se lanzaron sobre ellos, y enroscándose en sus patas les deshicieron a mordiscones las medias. Les arrancaron las medias a pedazos, enfurecidas y les mordían también las patas, para que murieran. Fragmento de Las medias de los flamencos, de Horacio Quiroga. Sherezade era una joven de delicadeza exquisita. Contaban en la ciudad que había leído innumerables libros y conocía las crónicas y las leyendas de los reyes antiguos y las historias de épocas remotas. Sherezade guardaba en su memoria relatos de poetas, de reyes y de sabios; era inteligente, prudente y astuta. Era muy elocuente y daba gusto oírla. Fragmento de Las mil y una noches. Aquella primera noche, Sherezade empezó con la historia del mercader que, en uno de sus viajes por el desierto, cayó en manos de un efrit que quería cortarle la cabeza. El mercader, en su afán por salvar su vida, le contaba al genio maligno tantos relatos maravillosos que llegó el amanecer sin que Sherezade hubiese concluido la historia. Entonces, la joven se calló discretamente, sin aprovecharse más del permiso que le había concedido Shariar. Su hermana Doniazada dijo: –¡Oh hermana mía! ¡Cuán dulces y sabrosos son tus relatos! Sherezade contestó: –Pues nada son comparados con los que os podría contar la noche próxima, si el rey quiere conservar mi vida. El rey dijo para sí: –¡Por Alá! No la mataré hasta que haya oído el final de su historia. Y por primera vez en muchos años durmió un sueño tranquilo. Fragmento de Las mil y una noches.

Anotá en qué textos se presenta a los personajes y en cuáles se cuentan lo que hacen. Anotá con qué verbos se presenta a los personajes. Anotá algunos de los verbos con los que se cuenta qué hacen los personajes.

Sugerencias para el docente
Recupere en dos listados los verbos que señalaron los alumnos; vaya poniendo en una columna los que están en pretérito perfecto simple y, en otra, los que están en pretérito imperfecto. Por otro lado, sueltos, los que están en presente y en futuro (por ejemplo, los que corresponden a los diálogos del fragmento de Las mil y una noches).

Retome con los niños que existen diferencias entre los pasados y discuta con ellos cuáles podrían ser esas diferencias a partir de estos listados y cómo están usados en los cuentos. Es importante ayudar a los alumnos a advertir que el pretérito perfecto simple se usa para señalar las acciones puntuales de los personajes (aquellas acciones que empiezan y terminan: se lanzaron sobre ellos; empezó con la historia), mientras que el pretérito imperfecto se usa para presentar características de los personajes, para describir, para explicar el contexto de esas acciones, para señalar acciones habituales o que se repiten y duran en el tiempo (no tenía trompa; guardaba en su memoria). Si advierten estas diferencias, proponga a los niños buscar en otros cuentos o biografías que hayan leído si se cumple esta condición.

Luego, podrán registrar las conclusiones en el apartado de Reflexión sobre el Lenguaje de la carpeta, con ejemplos de los cuentos.